Verbalno i neverbalno razmišljanje: značajke, razlike i razvoj

Svaka osoba u njegovom procesu razrjeđivanja oslanja se na vizualne slike, koristi određene koncepte ili koncepte. Osim toga, on može razmišljati uz pomoć riječi. Stoga se ljudi primjenjuju u oba načina razmišljanja: s neverbalnom i verbalnom komponentom.

Što je?

Svi ljudi odražavaju na istoj akciji, fenomenu ili podložni različitim načinima. Svaki stil inteligentnog razmišljanja izravno ovisi o sposobnosti razmišljanja s uključivanjem vizualnih slika (neverbalne vrste) ili apstraktne ikone strukture (verbalni prikaz).

U psihologiji se vjeruje da verbalno (apstraktno) i neverbalno (prostorno) razmišljanja ovisi o vrsti inteligencije. Verbalna inteligencija omogućuje pojedincu da sistematizira i pažljivo analizira stečeno znanje koristeći niz riječi, svladavajući čitanje, pisanje i oralni govor. Ona odražava verbalno logično razmišljanje. Neverbalna inteligencija djeluje s prostornim objektima i vizualnim slikama.

Obje vrste razmišljanja su međusobno povezane. Smanjenje jednog od njih utječe na drugi tip. Nerazvijeno verbalno razmišljanje odraženo na percepciju i razumijevanje informacija. Niska razina neverbalnog procesa razmišljanja inhibira razvoj govora. Na primjer, ako je osoba slabo usredotočena na prepoznavanje oblika, veličine i omjera subjekta, može se zbuniti u slovima sličnim na slici.

Bez prisutnosti prostornog mišljenja, nemoguće je razviti govorni uređaj.

Neverbalno razmišljanje

Ova vrsta mentalnog čina temelji se na vizualnim objektima. Uz njegovu pomoć, osoba može pronaći sličnosti i razlike u slikama stavki i točno odrediti njihov položaj. Prikaz objekata i vizualnih senzualnih slika nastaju u procesu percepcije.

Verbalno razmišljanje

Osnova ove vrste mentalne aktivnosti je govor. Može se provesti u procesu unutarnje ili vanjske refleksije. Tipično je odražavati objektivnog svijeta u verbalnom obliku. Dobro vlasništvo Riječi daje osobi da prenese željenu misao drugoj osobi. Nemogućnost izražavanja riječi svojim mislima otežava kontaktiranje okoline.

Osobe s dobro razvijenim aktivnostima verbalno-logičkog razmišljanja imaju fleksibilan um, lako se mogu prebaciti s jednog zadatka da riješi drugi problem. Imaju bogatu fantaziju i visoku emocionalnu razinu, slobodno djeluju s konceptima, presudama i zaključcima.

Verbalne sposobnosti manifestiraju se u vješti primjeni govornih vještina kako bi se izrazile misli koje proizlaze iz verbalno logičkog razmišljanja. Ljudi mogu analizirati, sažeti, izgraditi teorije i hipoteze.

Razlika

Psiholozi vjeruju da su ljudi koji imaju neverbalno razmišljanje teško nositi se čak i sa najjednostavnijim zadacima prikazanim u obliku znaka. Osobe s verbalnom vrstom mentalne aktivnosti Teški zadaci koji zahtijevaju radne vizualne slike. Ali oni imaju sposobnosti za studiranje stranih jezika.

Osobe s neverbalnim razmišljanjem imaju sklonosti u području crtanja i slikanja. Oni su dobro upoznati s dijagramima i crtežima, mogu stvoriti razne dizajne. Uz vizualno razmišljanje u ljudskim mozgavim strukturama, jasne slike predmeta i fenomena pop-up, s verbalnim procesom razmišljanja – apstraktne ikone strukture.

Razmišljanje se formira u procesu komuniciranja s drugim ljudima. Obje vrste mišljenja doprinose prijenosu informacija s jedne osobe na drugu. Neverbalna komunikacija se provodi korištenjem jezika gesta, izraza lica i pokreta. Verbralni obrasci govora stvaraju jezične strukture.

Govorne aktivnosti se izvode usmeno iu pisanom obliku u obliku monologa ili dijaloga. Za njegovu provedbu Važno je proučiti gramatičke i sintaktičke značajke jezika, svladati leksički (vokabular).

Da bi se izvršio usmeni govor, važno je ovladati fonetici, to jest, sposobnost razlikovanja zvukova za glasine i ispravan izgovor.

Kako razviti?

Pitateće razmišljanje pomaže ljudima da znaju i poboljšaju sebe, komuniciraju i komuniciraju s drugim ljudima. Potrebno je razviti u djece iz dobloga. Kartice su tipične za vizualno u obliku razmišljanja, to jest, prevladava neverbalna komponenta. Mala djeca obratite pozornost na vanjske i često beznačajne znakove. Nemogućnost izražavanja vaše ideje s riječima znači da verbalna slika još nije formirana.

Za razvoj procesa verbalno-logičkog razmišljanja, predškolci moraju ponuditi sastav bajki, solorobne tajne, retelling crtića. Oni moraju riješiti jednostavne logičke zadatke, objasniti značenje izreka i poslovica. Tijekom vremena, dijete stječe sposobnost da poprima značenje primljenih informacija. Daljnje obuke ovisi o razini koja se osnovala u mlađoj dobi. Što prije počinje formiranje verbalnog razmišljanja, dijete je lakše daje materijal za učenje.

Razvoj mentalne aktivnosti među mlađim učenicima uzima brojne faze.

• Prvo, djeca grade svoje zaključke na temelju vizualnih preduvjeta dobivenih izravno u promatranju.
• Zatim se zaključci nastaju na temelju apstraktnih postulata. U isto vrijeme, školci se oslanjaju na poznate primjere i vizualni materijal.
• I konačno, studenti su obučeni u neovisnoj generalizaciji podataka i vađenje odgovarajućih zaključaka.

Učinkovitost prolaska svih faza izravno ovisi o razvoju verbalnog razmišljanja. Govor djeteta je pod utjecajem komunikacije s okolinom. Razvoj govora odražava se u stvaranju procesa razmišljanja. Postoji mnogo učinkovitih načina za poboljšanje. Raspaking Grupe igre su prikladne za djecu i odrasle.

• Organizacija misli koristeći klasteriranje podrazumijeva izbor teme koja je fiksirana na letku i okvirima. Zatim bilježi udruge i emocije vezane uz riječ. Svaki od njih zaključuje okvir i strelice ukazuju na odnos između njih.
• Objašnjenje stranaca Značenje riječi je učinkovita vježba za razvoj verbalnog procesa razmišljanja. Sudionici igre se nude da dostave razgovor s vanzemaljskim stvorenjem. Morate otkriti sadržaj bilo kojeg fenomena ili tema. Počnite s objašnjavanjem značenja običnih riječi kao što su “pčela”, “med”, “let”. Tada uzimaju više složenih pojmova: “uspjeh”, “sreća”, “sreća”.
• Vrste upoznate s bogatstvom ruskog jezika, pomažu u osjećaju ljepote čistog govora, u novim pjesničkim slikama. Kako bi se poboljšala verbalno razmišljanje, preporuča se izmisliti nastavak od 3-4. Kolektivna igra je izgrađena na prijenosu patnje na lancu. Dobro razvija ovu vrstu razmišljanja samo-izmišljajući novi koralj.
• Neslaganje podrazumijeva preimenovanje predmeta. Na primjer, garderobe – skladištenje, radio – zvučnik. Nepostojeće riječi su dopuštene. Najbolji zadatak za izvođenje u natjecateljskom procesu igre. Osvaja tim koji će napisati više riječi za predmet.
• Postoji igra “kratica”. Unaprijed na karticama, oni ne zapisuju ne preduge riječi koje obavljaju ulogu skraćenosti. Igrači povuku jedan od njih. Minutu kasnije izdavala je dekodiranje riječi. Na primjer, kao rezultat toga, sastavljena fraza može izgledati ovako: “fontana” – mađioničar je izvorno naboran epruves mirisnim darfodima.
• Unutarnji dijalog sa samu u raznim kućanskim situacijama je dobro trenira usmeno djelovanje. Prisutnost unutarnjeg sugovornika može biti prilikom čišćenja stana, kuhanja, odabirom odjeće za šetnju.
• Čitanje obuke, popraćeno pokrivanjem velikog pregleda riječi, doprinosi razvoju ove vrste razmišljanja.
• Šah Prisilna osobnost za razmišljanje i izračunavanje poteza nekoliko koraka naprijed.