Proizvoljna pozornost: što je i kako se razviti?

Pažljiva osoba uvijek ima velike prednosti. On je u stanju vidjeti i zapamtiti te činjenice koje jednostavno ne mogu primijetiti druge ljude. Zato Potrebno je razviti pozornost. Preporučljivo je to učiniti od djetinjstva. Tada će dijete rasti iz izvođača na svijetu i imati vrlo dobar intelekt.

Što je?

Ako govorimo o pozornosti općenito, takav se postupak zove selektivna orijentacija za bilo koji objekt. Obično je taj interes prilično visok. Zbog toga su različiti detalji ovog ili tog događaja odgođeni u našem umu. Postoji proizvoljna i nevoljna pozornost. Inkluzivna pozornost ima biološko podrijetlo, a proizvoljno je rezultat neke ljudske aktivnosti.

U psihologiji se razmatra slučajna pozornost poseban, Budući da pojedinac manifestira moć volje s njegovom vježbom, da povuče svoje mišljenje o nekoj činjenici ili informacijama. U djece, kognitivni proces je prvi izgrađen na svijetlim slikama ili životnim trenucima. Tako radi nevoljnu pozornost. Ali postoji proizvoljna pozornost djetetu da se razvije, jer se ne daje od rođenja. I prije će se razviti razvoj ove vrste moždane aktivnosti, brže će se razviti intelekt djeteta.

To je potrebno znati proizvoljna pozornost se manifestira samo kada postavimo bilo koji zadatak. Na primjer, sjetite se jednog ili drugog materijala. Upravljajte proizvoljnom pažnjom osoba uči od djetinjstva. A kada je takav proces u navici, pojedinac se može lako usredotočiti na namjenu i riješiti zadatak. Zato često najtočniji učenici traže veliki uspjeh. Najprije se stalno usredotočuju na jednu ili drugu informaciju, a takav je takav proces u normi. I to još jednom dokazuje da je podizanje pozornosti zbog formuliranja jednog cilja.

Zapamtite da podizanje pozornosti karakterizira voljne kvalitete osobe, određuje svoje aktivnosti i krug njegovih interesa. Njegova je funkcija regulirati protok mentalnih procesa.

Zato, zahvaljujući radu proizvoljne pozornosti, osoba može lako pronaći potrebne informacije u memoriji i reproducirati. U isto vrijeme, proces je uključen u velike hemisfere ljudskog mozga. Oni su samo odgovorni za prilagodbu aktivnosti, kao i za programiranje ove aktivnosti.

Značajka proizvoljne pozornosti leži u prisutnosti određenog poticaja koji dolazi iz drugog signalnog sustava. Dakle, osoba može dati “narudžbe” sebi. Zato se slučajna pozornost smatra najvišom mentalnom funkcijom, koja je svojstvena samo. Tijekom rada ove pozornosti događaju se svjesna primjena voljnih napora, što ne može nestati samo zato što osoba može imati ometajuću opciju u ovom trenutku.

Dopustite da sažeti i razmotriti prepoznatljive značajke proizvoljne pozornosti:

• Arbitraža+
• Svijest i neizravnost+
• Ne događa se na rođenju, već se formira+
• Ova se funkcija nastala tijekom evolucije, koja je dotaknula razvoju ljudskog društva+
• Također ovisi o neposrednom uključivanju u proces učenja i pamćenje ove informacije+
• Ova vrsta aktivnosti mozga prolazi određene faze razvoja u ontogenezi.

U kojoj se godini počinje razvijati?

Proizvoljna pozornost počinje se manifestirati kada pokažemo dijete igračkama i dopusti da dodirne. Taj se proces može nazvati najjednostavnijim obrascem. U roku od 3 godine, ovaj proces se poboljšava, a za 4-5 godina, dijete je u stanju izvesti neke teške upute koje odrasla osoba daje. Do 6 godina, predškolci se razvijaju fokus. Često se temelji na “uputama” sebi.

U kognitivnoj sferi, nevoljna pažnja također igra važnu. Pozornost male djece, kao što već znamo, usmjeren je na svijetle trenutke i zvukove. U ovom slučaju, posebni napori nisu potrebni. Međutim, takve aktivnosti nisu dovoljne kako bi se osiguralo da se dijete može ispravno razviti u intelektualnom planu i znati svijet oko sebe. Na primjer, dijete se lako igra s igračkama, trči i skokovi. Takve aktivnosti su dobro razvijene sferom motora svojih aktivnosti. Međutim, oni neće moći pomoći da uđe u društveno društvo i postane njegov punopravni član. Ali takve radnje kao što su pranje ruku, dijete će biti u stanju svladati samo kada to pomaže da odrasle osobe. Kao rezultat toga, on će se postupno početi pridružiti društvenom životu.

To je proizvoljna pozornost koja pomaže u razvoju određenih vještina i navika iz predškolskih ljudi koji im nisu uvijek zanimljive. Takva aktivnost mozga se ne razvija u jednom trenutku. U djece mlađe i školske dobi, ovaj proces može uzeti dovoljno dugo vremena. Dijete postaje dijete, sve veći čimbenici koji utječu na proizvodnju proizvoljne pozornosti.

Na primjer, školarac mora naučiti brojeve i abecedu, naučiti brojati i pisati, odnosno ozbiljno napraviti kognitivnu sferu. I za to morate učiniti da je slučajna pažnja u normalnom.

Reći da je dijete razvilo proizvoljnu pozornost, u slučaju kada:

• Lako percipira verbalne upute+
• Ona koristi algoritam koji mu su odrasli pokazali, a taj će se proces zabilježiti duže vrijeme+
• može preuzeti kontrolu nad svojim postupcima ili barem pokušati to učiniti.

Zapamtiti: Govor igra važnu ulogu u razvoju pozornosti. Zato bi dijete trebalo učiniti dobar govor što je prije moguće.

Trebat ćemo rezultat: sposobnosti koje omogućuju djetetu da se usredotoči svoju pozornost na bilo što se postupno razvija. Stoga, s vremenom, djeca počinju manje ometati manje stvari.

Oslanjajući se na te činjenice i na različite studije, može se primijetiti da u dobi od 3 godine dijete može biti rastresen od usmjeravanja aktivnosti oko 4 puta (ako se ova aktivnost nastavlja u roku od 10 minuta). I već u 6 godina, isto dijete je rastresen za 10-minutnu lekciju samo 1 put.

Savjet: Ako radite s predškolcima kako biste razvili proizvoljnu pozornost, morate uzeti u obzir gore navedene informacije i odabrati vježbe koje će biti kratke i naizmjenične.

Također imajte na umu da se 6-godišnja doba u djece proizvodi proizvoljna i naknadna igra. U toj dobi, djeca su u mogućnosti prisiliti svoju pozornost na potrebne informacije, pa čak i zadržati u roku od 40-45 minuta.

Pogleda

Ljudska pozornost multiceted. Razmotrite ovo pitanje detaljnije. Posjeduje U tisku (Uzrokovano je neočekivanim čimbenicima), kao i Proizvoljna pozornost (proizlazi ako osoba nastoja volje) i Post projekcija (nakon proizvoljnog nastajanja i uključuje značajke nevoljne i proizvoljne pozornosti).

Razmotrite i, koja je svojstva pozornost osobe općenito:

• Održivost zbog kojih je podupiranje interesa za bilo koju aktivnost ili informacije+
• selektivnost, kroz koju se osoba može posebno usredotočiti na pozornost na objekt i informacije, ako su ta dva čimbenika izazvala njegov interes+
• Volumen – osoba se može odmah usredotočiti na 6-7 objekata odmah+
• Distribucija – pruža istovremeni interes za nekoliko objekata u isto vrijeme pri obavljanju radnji s njima+
• Prebacivost koja vam omogućuje prebacivanje pozornosti osobe s jednog mjesta na drugo.

Proizvoljna pozornost se smatra najpopularnijom, Kada je riječ o razvoju inteligencije. Zato ima neke Pregledi:

• Očekivalo – manifestira se kada osoba mora riješiti probleme i primijeniti neke napore za to+
• Volve – aktiviran kada se pojavi unutarnji spor između naredbe “treba” i “ne želim”+
• Svjesno – ne zahtijeva visoke troškove i lako se proizvodi+
• Spontano – stoji pored pozornosti nakon dokazivanja, ovdje je glavna stvar započeti i pokrenuti proces, a onda neće biti potrebno primijeniti nikakve napore.

Kako razviti?

Um djece je prilično osjetljiv na učenje. Znam da slučajna pozornost samo po sebi ne radi. Stoga roditelji moraju razviti ovu vrstu intelektualne aktivnosti. Razmotrite primjere igara i vježbi koje su usmjerene na takve aktivnosti.

• Igra “Ostanite za druge”. Preporučljivo je provesti igru ​​u timu velikog djeteta. Voditeljica nudi djeci da se kreću jedan za drugo. I prije toga, unaprijed objašnjava sudionicima: ako slijedi “Stop” tim, onda bi svi trebali zaustaviti i poplaviti noge. Nakon toga morate se okrenuti u suprotnom smjeru na 180 stupnjeva i nastaviti. Sudionik koji je pogriješio izbacuje iz igre.
• Igra “Korshun”. Jedan od momaka sjedi na stolici. Vodeći izgovara riječ “noć”. U ovom trenutku, dijete koje služi kao vođa zatvara oči i čeka. Druga djeca, naprotiv, skakati ili trčati. Čim se tim zvuči: “Dan”, onda svi sudionici moraju mjeriti. Sudionik koji nije čuo naredbu “noć” i nastavljao obavljati nevoljne akcije, gubi. On postaje lonac, a igra se ponovno nastavlja.
• Također možete ponuditi Igra “uhvatiti trenutak”. Voditeljica pokazuje djecu različitih pokreta. Sudionici ih moraju ponavljati samo ako se odrasla osoba izgovara tim “ponovite”. Ako nema naredbi, djeca ostaju nepokretne. To dijete koje je pokazalo nepažnstvo i ponovio pokret bez tima, napuštavši iz igre.
• Zove se zanimljiva vježba “Ispisujemo riječ”. Da bi se ispunilo njegovo izvršenje, sudionici igre raspoređeni su velikim slovima izrezbarenim od tvrdog papira. Vodeći igra na ploči piše riječ (poželjno je da su riječi bile poznate, kao što je „dio”, „ručkom”, „žlicom”, „stola”). Djeca koja imaju slova sadržana u riječi pisane riječi, pljesni rukama. Čim riječi „okupili”, sve povik „ura”.
• Igra zove „uspavane Susjedi” također doprinosi stvaranju pažnje. Za provedbu igru, djeca su ugrađeni u krug. U sredini postaje vožnje. On uđe u krug i „smjene” pozornost igrača. Tada je vodeći iznenadna mora se zaustaviti u blizini jednog od sudionika i reći: „Ruke gore”. Sudionik koji je istaknuo vodeće, ostaje u stacionarnom stanju, a igrači su stajali u blizini „susjede” treba podići ruke u zrak. Ako netko uspije nepažnja, kapi iz igre.

Napomena: dob djeteta može ograničiti svoje sposobnosti. Na primjer, neki roditelji smatraju da njihovo dijete nepažljiv.

Ovi zaključci ne misle. Zapravo, oni sprječavaju vrlo visoke zahtjeve svojoj djeci, postavljajući zadatke pretjerane za svoje dobi. Ne griješiti, Potrebno je pažljivo pristupiti izboru aktivnosti djeteta i uzeti u obzir njegove dobne sposobnosti.

Iznad igara koje se mogu ponuditi predškolcima, a sada Razmotrite neke vježbe za djecu u školi.

• Sposobnost da se usredotočite na vježbu “Invertirajte riječ”. Držati studente ponuditi riječi u kojima su slova invertirana. Na primjer, kao što su: proljeće – proljeće + tar – raspored + škola Lakos. Djeca bi trebala definirati riječ i ispravno ispraviti.
• Vježba “Pronađi pogreške” Omogućuje djeci da razviju pismenost i pažnju. Učitelj na brodu piše prijedlog i čini namjerno pogreške. Na primjer, “Misha hoda sa Sabacanom i primjećujući, kao što sam se izgubio.”. Učitelj nudi učenicima da odrede pogreške i zabilježili prijedlog. U ovoj akciji sudjeluje cijeli razred.
• Vježba “Pronađi drugu riječ” razvija ne samo pozornost, već inteligenciju. Da bi ispunila njegovu provedbu, učitelj piše o riječima, u kojoj je jedna riječ skrivena. Na primjer, “križ” (grof), “smijeh” (krzno), “odjednom” (prijatelj). Djeca definiraju skrivene riječi i napišite ih u bilježnici u stupcu.
• Vježbanje pod naslovom “Pronađite odnose” pomoći će razviti proizvoljnu pozornost. Za njegovo izvršenje na ploči, početna riječ je napisana, na primjer, “žlica”. U tu riječ, potrebno je pokupiti što više pojedinačnih riječi: “Spoon – žlica, stavite, krevet, položaj”. Pobjednik je onaj koji će napisati najveći broj pojedinačnih riječi.
• Vježba “Pronađite višak riječi”. Učitelj piše o riječima, zatvori u suštini. Na primjer, “mačka”, “konj”, “krava” – odnose se na kućne ljubimce. Riječ “pike” mora biti dodan na ovaj popis. Štuka je riba. Školci trebaju pronaći “pogrešnu” riječ.