Što bi učitelj trebao? Značajke struke, dužnosti i kompetencija

Pedagogija je jedno od najstarijih i najsnažnijih područja djelovanja. Ali žele se povezati s njom morat će uzeti u obzir osnovne značajke profesije. Također je važno saznati što su dužnosti učitelja i koje kompetencije moraju biti objavljene.

Osobine

Kao i na svim radu, u aktivnosti učitelja postoje brojni jedinstveni specifičnosti. Najvažnija značajka može se smatrati činjenicom da je usko povezana s aktivnostima učenika, pa čak i, štoviše, gotovo je u potpunosti određena ovom aktivnošću. Zatim je vrijedno razmotriti da učitelj uvijek djeluje u skladu s ciljevima i ciljevima određenog društva, s dominantnim ideološkim instalacijama u njoj. Davanje definicije nastavnika profesije, može se reći tako – to je osoba koja daje drugim ljudima znanja i vještina, doprinosi povećanju njihove intelektualne i moralne razine.

Stoga, kada opisuje aktivnosti određenog učitelja, upravo se usredotočuje, Koliko je prikladno učinkovito i zadovoljava društvene norme. Figurativno govoreći, dobar učitelj “proizvodi” jedva mogu biti profesionalni kriminalci i slični asocijalni elementi. Ali nemoguće je u potpunosti dati karakteristiku nastave. Otkriva se što je moguće dublje samo u 20-30 godina.

U isto vrijeme, osobitosti pedagogije također u činjenici da se ljudi angažirali nehotice prikazuju svoje značajke u svojim učenicima i učenicima. Čak iu višoj adolescenciji je veliki imitacijski element. Druga nijansa – učitelj je zauzet više od mnogih drugih profesionalaca.

Čak i ako njegov rad zauzima malo vremena (što je danas rijetkost), to nije tako lako isporučiti rad u širokom smislu od slobodnog vremena.

Česti motivi izbora profesije

Važno je napomenuti da je dosta uspješno djelovanje učitelja sanjalo o takvom radu gotovo od djetinjstva. I oni koji su pokazali takvu svrhovitost, zadržali su početnu motivaciju, jedva da su najbolji u struci. Drugi su inspirirani primjerom nastavnika s kojima su se trebali suočiti s školom. Postoji još jedna mogućnost – netko voli određeni smjer u znanju (fizika, književnost, i tako dalje) i nastoji prenijeti svoje znanje drugim ljudima, dovesti ih na njihovu strast. To je ovi odgovori koji najčešće pružaju učiteljima praktičara.

Također se nalaze i drugi motivi:

• Nastavak obiteljske dinastije+
• Za komunikaciju+
• želju da se svijet učini malo boljim+
• Želju biti u kontaktu s djecom+
• Osjećaj “početnog poziva”+
• Slučajni izbor (a ne uvijek, usput, takve osobe rade loše i neučinkovito, mnoge “nacrtane”).

Prednosti i nedostatci

Pozitivni i negativni aspekti struke nastavnika su blisko povezani, su logični nastavak jedni druge. Na primjer, ovaj rad voli društveni ljudi koji lako pronađu kontakt s djecom. Ali samo da biste prekinuli razgovor, smanjili razinu komunikacije (ako je čak i potrebno u nekom trenutku za odmor) neće raditi. Stabilno tijelo nastavnika u društvu znači i povećana očekivanja. Mnogi roditelji, nažalost, općenito pokušavaju premjestiti vlastite odgovornosti za školu.

I za razliku od mnogih drugih profesija, Nemoguće je uputiti se na neka formalna pravila, mačevši se od takvih tvrdnji. Još uvijek ne možete ignorirati takav trenutak da danas učitelji rade mnogo intenzivnije nego prije. Ali na poseban materijal blagostanje, s rijetkim iznimkama, ne mogu računati. U ovom slučaju, ponašanje djece ne zadovoljava uvijek standarde pristojnosti. S mnogim ekscesima moraju staviti gore.

Ne treba napomenuti i:

• Smanjenje ovlasti nastavnih aktivnosti (a ne samo u Rusiji)+
• Povećana opterećenje “papira”+
• Prekomjerna birokratacija u obrazovnom sustavu.

U isto vrijeme, profesionalci sami nazivaju takve prednosti svog rada kao:

• Dugi odmor+
• Nije loše radno raspored+
• Službeno zapošljavanje+
• Sposobnost izražavanja sebe+
• Smještaj u posebnom uredu (međutim, to se odnosi na sve nastavnike).

Potrebne kvalitete

Vrlo je logično od učitelja očekuje da će biti kompetentno u njegovom području nastave. Ali nema sfere, čak i iste matematike, ne stoji još uvijek. I zato što oni koji nisu spremni za samo-razvoj, ne postoji ništa što treba učiniti u struci. I vrlo važan čimbenik je komunikativna kompetencija. Podrazumijeva se da je posjedovanje ove kvalitete nije samo “spremno komunicirati slobodno”. Oni:

• može jasno predvidjeti razvoj bilo koje situacije u komunikaciji+
• znati kako gurati razgovor na željeni način+
• Potpuno razumiju motive i sadržaj akcija, riječi sugovornika (čak i ako se ne slažu s njim).

Onaj koji „izlazi i čita tekst na komad papira” nije učitelj. Da bi se nazvati učitelj je pravo samo oni, Tko zna kako investirati u propagatized znanja o sebi otisak prsta.Evalnamed također:

• očuvanje pribranost ni u najtežem položaju+
• humanistički set+
• Samodisciplina+
• Sposobnost da se razvije disciplinu za studente+
• osobito poštovanje u komunikaciji+
• sposobnost prepoznati svoje pogreške i prilagoditi ponašanje.

Specijalnost i tipovi

Vrste nastavnika su vrlo raznoliki, a istovremeno je nemoguće zaboraviti da Mnogi rade izvan srednje škole. Dakle, učitelj na treningu za školu postaje sve važnija danas. Već u prvom razredu, zahtjevi su u stalnom porastu, a bivši vještine u obitelji i vrtiću nisu uvijek dovoljno. U čemu Rad s djecom predškolske dobi mora biti oprezniji i pažljiviji nego kod mlađih školske djece. U treningu učitelja vrtića Potrebno je odbiti od profesionalnog standarda i GEF-a.

Nemojte brkati učitelje za obuku za školu i učitelje u području ranog razvoja. To su voljeni, ali različite specijalizacije. Rani razvoj uključuje rad s djecom 0-3 godine. Dizajniran je:

• uvesti dijete s posebnostima svijeta+
• pomoći mu da razumije obrasce i svojstva različitih stavki+
• uzeti u obzir napore u obitelji+
• pomoći roditelji popraviti rane razvojne pogreške ili ih uopće izbjeći.

U suprotnom, stvari su na učiteljima najviše kategorije. To su školski učitelji koji znaju kako identificirati kreativne sklonosti od svojih učenika i drugih sposobnosti.

Nalazi se na ovom aspektu da se naloge za dodjelu pedagoških kategorija fokusiraju. Također je potrebno:

• Osobno doprinosi poboljšanju pedagoških profesija+
• savršeno upoznajte postojeće obrazovne tehnologije i poboljšajte ih uz podršku vlastitom iskustvu+
• Pomozite drugim učiteljima u metodičkom radu+
• Osigurati maksimalni rezultat učenja u svojoj klasi (isticanje u školi, pa čak iu području, gradu ili regiji).

Osobito vrijedi dodjeljivati ​​učitelje osnovnih škola. Ovo je praktično “vagon” jer nema odvajanja za određene subjekte ili je prilično loše. Učitelj, nastavnik, profesor Morat ćemo odgovoriti ne samo za obrazovanje i obrazovanje u užem smislu, već i za školovanje škola. (Pretpostavlja se da u starijoj dobi, oni već mogu planirati svoje slobodno vrijeme). Najviše uloga se igra hoće li biti u stanju skupiti klasu, motivirati studente za znanje.

To je dojmovi primljene u osnovnoj školi koja se precizno razvijala (ili ne razvijena) u motivaciji u velikoj mjeri predodređuje daljnji tijek obuke. Ali oba “subjekti” i učitelji u osnovnim školama nisu mogli normalno raditi ako nema učitelja-knjižničara.

Nekad se smatralo da je samo osposobljavanje knjižnice potrebna za ispuštanje knjiga. Nedavno se povećala daska da bi se povećala, a kao rezultat toga pojavila se nova struka.

Pedagoška komponenta u njemu povezana je s onim što vam je potrebno:

• Usmjeravanje djece u informacijskom prostoru+
• Poticati i razvijati interes čitatelja na njihov dio+
• Uključite školsku knjižnicu u dodatni kanal socijalizacije i asimilaciju društveno značajnih vještina, vrijednosti.

Profesija radnog učitelja je podcijenjena, nažalost, mnogi ljudi. Ali popustljiv stav prema njemu je potpuno neprikladan. Danas takav rad podrazumijeva posjedovanje širokog raspona modernih tehnologija i informacijskih alata. Dobar učitelj pokušava formirati relevantnu tehnološku inicijativu od svojih učenika. Što nije manje značajno, Njihova budućnost ne ovisi o njihovim nastojanjima na tehniku ​​sigurnosti na radnom mjestu.

Zasebno, vrijedi boraviti na takvoj specijalizaciji kao učitelj društvenih studija. Suprotno tradicionalnoj ideji, to je vrlo teška disciplina. Da biste ga naučili, morate znati povijest i psihologiju, političke znanosti i osnova prava, kulturne i filozofije. Potpuno nemoguće znanje o sociologiji i antropologiji, politička geografija, ekonomija također će biti. Iu svim tim područjima vrlo je važno zadržati trenutnu razinu znanja.

I posebna pozornost zaslužuje aktivnosti nastavnika o djelovanju. Svrha njegove aktivnosti je, Tako da učenici mogu učinkovito (i učinkovito, izražajno) stvoriti slike, nadoknaditi uloge. Morat ćemo temeljito razumjeti u fazi govora i slikovitog pokreta. Bez tih znanja, sami nastavnici neće razumjeti gdje njihovi učenici dopuštaju pogreške i kako se ti problemi mogu ispraviti.

Važno: To nisu samo odvojene vještine u profesionalnoj aktivnosti, a sposobnost razmišljanja o tome kako napraviti glumca.

Opis posla

Upravo taj dokument pokazuje glavni sastav dužnosti i funkcija nastavnika na određenom položaju. Uputa se razvija i odobrava uprava svake obrazovne organizacije zasebno. No, tipična razina zahtjeva podrazumijeva znanje:

• Ustav Ruske Federacije i ostali osnovni zakoni+
• Međunarodne norme u području ljudskih prava i prava+
• Zakoni o obrazovanju+
• Stvarni gos+
• Relevantne narudžbe ovlaštenih državnih tijela+
• Osnovne tehnike nastave+
• ključne pedagoške metode i pristupi, nijanse i uvjeti za njihovo korištenje+
• Dostupno biranje sredstava i alata za učenje+
• Norme zaštite rada, sigurnosna oprema.

U poslu opisi uvijek propisuje, koji je posebno podnosi određenu učiteljicu. Njegov izravni nadzornik je obično direktor ili voditelj dijela učenja. No, u privatnim obrazovnim ustanovama, njihovi nalozi mogu se utvrditi. Najčešće, upute posao utvrdi da je učitelj. Općenito, skup njegovih dužnosti izgleda ovako:

• Obuka i odgoj u skladu sa specifičnostima temu+
• Provedba obrazovnih programa+
• Sustavno stručno usavršavanje+
• Fleksibilno korištenje sredstava i metoda poučavanja.

Što bi učitelj trebao?

Osobne kvalitete

Takva specifična aktivnost nastavi, pokazuje vrlo visoku zahtjevi za osobnosti profesionalni. Tako, On bi trebao biti savršeno vlasništvu kulture govora i strogo ju je promatrati u komunikaciji sa studentima. To je važno čak iu slučaju sukoba – i, možda, u slučaju sukoba, osobito relevantan. U isto vrijeme morate biti spremni za činjenicu da Stilovi komunikacije među učenicima neće uvijek ispunjavati iste zahtjeve. Stoga, ne-očigledan, ali prilično logičan nijansi posjeduje sve razine i slojeve govora.

Moderni učitelj se razlikuje od one koji je bio prije 100 ili 300 godina, a nešto poput njega. Uostalom, takve kvalitete su logične, kao što su:

• Žilavost+
• znatiželja+
• Sposobnost prilagođavanja kontakta s najrazličitijim ljudima+
• umjetnost+
• Fleksibilnost ponašanja+
• načelo+
• sposobnost preuzimanja odgovornosti+
• Bezglasnut+
• ispravnost+
• Motivacija posebno za nastavne aktivnosti.

Profesionalne vještine i znanje

Ključne kompetencije učitelja su:

• Formiranje učenika osobnosti+
• Stavljajući ih visoke građanske i ljudske kvalitete+
• Didaktička obrada dostupnih informacija+
• Primjena tehničke obuke+
• Kompetencije u trenutnom stanju vašeg područja znanja ili vještine.

Profesionalna etika

Održavanje slike struke bez etičke komponente nezamislivo. I etika učitelja diktira humanizam, ideja drugih ljudi kao cilj, a ne o sredstvima. Ni jedan korak ili čak treba tumačiti, shvaća se. Hrapavost je kategorički neprihvatljiva, osobito nasilje nad bilo koga + ne može se tražiti i otići u posao s savješću.

Reći da je lakše nego učiniti, a ipak su to kriteriji za pravi učitelj.

Obuka i karijera

Imati dobre perspektive, Budite sigurni da dobijete više pedagoško obrazovanje. Kada bi nastavnik mogao ograničiti prosječnu razinu pripreme, davno je prošao. Preporučljivo je odabrati najveća državna sveučilišta s odgovarajućim smjerom obuke ili specijaliziranih pedagoških sveučilišta. Također korisno Usredotočite se na ocijenjene obrazovne ustanove. Rezultat nastavničke karijere može biti položaj ravnatelja (supervizora), zaposlenika upravljanja obrazovanjem ili temelj vlastite obrazovne ustanove.

Kategorije

U Rusiji, profesionalizam nastavnika ima jasan regulatorni okvir. Dodijeljeni su jednoj ili drugoj kvalifikacijama ovisno o osobnim dostignućima. Zahtjevi kvalifikacije se stalno mijenjaju, a sve što ostaje je slijediti njihovu relevantnu verziju. Općenito, na kraju 2010. ovaj sustav izgleda ovako:

• Nakon diplome – mladi stručnjak+
• Poštivanje položaja (za sve koji nemaju posebnu kategoriju)+
• Prva kategorija+
• Viša kategorija.

Prosječna plaća

U prosjeku, u Rusiji, školski učitelji primaju od 20 do 60 tisuća rubalja. Ako govorimo o Moskvi iu određenoj mjeri o St. Petersburgu, onda se dna plaka ne razlikuje, ali vrh će podići do 200 tisuća rubalja. Ali važno je to razumjeti Zaradite specifične učitelje vrlo raznolike količine. Osim toga, prosječna razina zemlje također je uklonjena i uzimajući u obzir regije u kojima je postavljen sjeverni koeficijent.

U prosjeku, učitelj novak bez mnogo iskustva ne može dobiti više od 25-28 tisuća rubalja. I informacije o plaći u privatnim školama gotovo je nemoguće pronaći u otvorenim izvorima.

Savjet

Dati preporuke iskusnim učiteljima ne stvaraju mnogo smisla. Ali samo početkom rada ili okupljanja da ovladate ovom profesijom, morate uzeti u obzir brojne suptilnosti i nijanse. Dakle, unatoč svim razgovorima o novim tehnologijama i obrazovnim pristupima, odlučujući ključ uspjeha – sposobnost pronalaženja kontakta s učenicima, zanimati ih. To bi se trebalo smatrati prvobitni učitelj, a ne o vlasništvu softvera, stranih jezika ili “izvorne teorije s prednjeg ruba znanosti”. I pronaći potrebnu početnu točku u spisima velikih učitelja prošlosti, čak i stoljećima.

Njihova razmišljanja zadržavaju svoju važnost, mogu i trebaju se primijeniti na modernu stvarnost. Vrlo je važno da svaka lekcija ne izgleda kao da drugi čekaju učenike kada je sljedeća lekcija. To je najviša razina motivacije. Nije lako to postići – ali ako se postigne cilj, zanimanje će ići mnogo lakše. Ali postoje i druge suptilnosti.

Dobar učitelj:

• daje razred vaše strategije razmišljanja, a ne spremni predlošci+
• uvijek stavlja jasne ciljeve+
• Svaki dan se poboljšava i ide naprijed+
• analizira prednosti učenika i oslanja se na njih+
• majstorski koristi provokativno u obliku izjave za kamatu+
• Kombinira napore s drugim učiteljima+
• Učenje iskustva drugih nastavnika i najnovije teorijske razvojnosti+
• Vodite li za vrata, pita se “je sve što je bilo moguće”,.