Vidljivost – učinkovito razmišljanje: definicija, karakteristike, formiranje

Svatko u procesu interakcije s konkretnim stvarima može se oslanjati na njegovu neposrednu percepciju, pretvoriti situaciju. Govorimo o mentalnom očitom učinkovitom procesu.

Što je?

Psiholozi se razlikuju 3 faze formiranja mentalne aktivnosti, usmjeren na rješavanje glavnih zadataka vezanih uz dobi. U prvoj fazi se primjenjuje provedba praktičnih akcija. Druga faza karakterizira stvaranje plana rezultata u umu. U trećoj fazi, formiranje konceptualnog aparata. Govorimo o učinkovitom, figurativnom i verbalnom logičkom tipu zanosa misa.

Prva razina razvoja procesa razmišljanja je jasno učinkovito razmišljanje koje pomaže znati okoliš i interakciju s njom. S tim razmišljanjem, postoji smislena raspodjela znakova subjekta, izbor utjecaja na objekt i konverziju situacije.

Svrha i smjer djelovanja nisu unaprijed definirani, već su postavljeni tijekom dobivanja privremenih rezultata transformacije generaliziranog sadržaja.

Od figurativnih i verbalnih i logičkih vrsta razmišljanja, čisto učinkovit tip razlikuje se u blizini znakova.

• Izvodi se znanje o okolišu ne kroz apstraktne koncepte i kroz konkretne stvari. Mogu se dotaknuti, vidjeti, čuti. Na primjer, osoba može biti sigurna da se zagrijava pločom, dotaknuo prst na površinu plamenika i osjećaj njegovog zagrijavanja.
• Razlučivost zadatka je čisto praktična. Na primjer, kako bi se poboljšala rasvjeta Ureda Ureda, elektrometro se uspinje na krilu kako bi se zamijenila zamagljena žarulja. Da se ne sjedim tijekom tuša, osoba otvara kišobran.
• Svaki problem koji je nastao je riješen izravnim sudjelovanjem osobe. Na primjer, kako bi se odredila težina teme, pojedinac pokušava ga podići. Promjena insekata, dijete s interesom gleda u Muhu ili Dragonfly.
• Novi vještine čovjek dobiva u procesu djelovanja na određenom uzorku, I životinje – tijekom treninga promocijom.

U psihologiji postoji takva definicija: čisto djelotvorno razmišljanje je poseban mentalni proces, u kojem se mentalni način razmišljanja i poznavanja stvarnosti, uspostava bitnih svojstava objekata i pojava, njihovi uzorci provode testiranjem svojstva objekata i fizički utjecaj na situaciju. Takvo razmišljanje formirano je u djetinjstvu i zahtijeva daljnji razvoj. Ova početna mentalna osnova doprinosi stjecanju i primjeni osobnog iskustva u stvarnim životnim situacijama.

Glavni alati su riječ i govorna aktivnost, kroz koje se razvijaju koncepti, generalizacije i logičke konstrukcije.

Osobine

Glavna karakteristika čistog djelovanja za razmišljanje je svedeno na donje elementarno djelovanje, čiji se znakovi mogu naći čak i kod životinja koje pripadaju najvišoj skupini predstavnika faune. Na primjer, znanstvene studije majmuna nalik na čovjeka otkrili su da njihova inteligencija odgovara mentalnom razvoju male djece.

Vidljivost-učinkovito razmišljanje karakterizira rješenje najjednostavnijih zadataka manipulirajući objektima. Ona je svojstvena djeci u prvim godinama života. Rano iskustvo temelji se na znanju stvarnosti kroz konkretne akcije, zahvaljujući kojem se prepoznaje okolni svijet. Beba proučava situaciju kroz osjetila. On puzi, dodiruje subjekte, ima okus okus, dodir.

Beba uči motoričke sposobnosti, svladavajući malom motorom, uči oponašati ponašanje odraslih. U ovom trenutku formiraju se instalacije: “Da” – s korisnim i važnim rezultatom iz akcije, “ne” – ako je moguće, šteti aktivnostima (dakle, treba ih izbjeći). To stvara informacijsku bazu za jasan proces razmišljanja.

Razvoj inteligencije nastaje promatranjem stvarnih činjenica, događaja i njihove interakcije, kao i provođenjem materijalnih transformacija s izravnim sudjelovanjem samog odražavanja subjekta.

Formacija

Glavni pogled na cerebralnu aktivnost djeteta je proučavanje objekata kroz dodir. Kid ga povlači u igračku, okrene se u rukama, pokušavajući ga otvoriti, suze odvojene pojedinosti. U djetinjstvu ljudi vjeruju da nema koncepta koji se ne mogu osjetiti, nabubati, čuti ili vidjeti. Zatvaranje očiju s dlanovima, beba misli da je postao nevidljiv drugima.

Kada učenje rezultata u umu djeteta trebate koristiti prave štapove. Znanje o okolišu provodi se pomoću fine pokretljivosti. Formiranje sposobnosti da jasno razmišljaju učinkovito u djece počinju s praktičnim akcijama, Još ne podređeni planirani.

Postoje mnoge zanimljive metode za dijagnosticiranje takvog razmišljanja. Na primjer, Metode “Severne ploče” prikladne za malu djecu. Dvije-godišnja beba nude tablice s 4 kartice. Ploče od 10 kartica namijenjena je starijoj djeci.

Prvo, beba sugerira razmatranje prikupljene opcije. Tada se očišćene kartice, a dijete ih mora vratiti na mjesto. Teškoće u provedbi vježbe pokazuje nisku razinu razvijenosti ove vrste mentalne aktivnosti.

Posebna postignuće beba je svladati mogućnost premještanja. Djeca oduzeti šetnju i početi kretati u prostoru. Odmah širi dječjom horizontima zahvaljujući novim objektima. Dojmovi akumulirani u tom procesu su osnova za razvoj klinac govora. Dijete počinje shvaćati da je bilo koja stvar ima svoje ime.

Vidljivost učinkovita razmišljanje ima neke dobne razlike.

u djetinjstvu

aktivnost mozga bebe izravno je povezan s realnom opipljive predmete, interakcije s njima. Do tri godine, mentalno očito čin je glavni tip dječjeg razmišljanja. Formiranje sposobnost da misle događa kroz želju da se dodirne stvar, to lizati, rastavljati, spojite detalje. Tijekom istraživanja, beba prekida igračke i druge subjekte. Želi razumjeti uređaj okolnog svijeta i njegovih predmeta.

U mladih godina

Trogodišnja beba ako je nemoguće dobiti objekt s rukama, može se penjati na stolicu. Iskusni način uspostavlja se neželjene posljedice. Formiranje sposobnosti spominjenja problema zadataka provodi se od 3 do 5 godina. Tako da beba počinje svladati vizualno u obliku razmišljanja.

Od predškolske djece

Starije dijete oslanja se na vlastito iskustvo i može konstruirati preliminarnu sliku posljedica svojih postupaka. To znači da predškolci postupno razvijaju konceptualnu percepciju svijeta.

Vrijednost u odraslom životu

Ova vrsta mentalne aktivnosti ne gubi svoju važnost za koju se formira osoba. Koristi se zajedno s oblikovanim i verbalno logičnim razmišljanjem za obavljanje različitih radnji, čiji je konačni rezultat nemoguće predvidjeti.

Svi praktični procesi su izravno povezani s jasnim pristupom učinkovitosti. Preusmjeravanje namještaja, polaganje stvari na njegovo mjesto, kao i popravak, inženjering, mehanički rad koji se odnosi na ovu vrstu misaonog čina. Profesionalnosti konjugiraju s uključivanjem ručnog rada i prevladavanja praktičnih aktivnosti zahtijevaju posjedovanje dobrog jasno učinkovitog razmišljanja. Potrebno je da kirurzi, bravari, vodoinstalateri, krojači, obrtnici, izumitelji, znanstvenici, zapovjednik i vođe.

Igre i vježbe

Prije nego što je dijete godinu dana, možete ga trenirati Manipulacije s užadima kako bi dobili neke igračke. Morate vezati vrpcu na trbuh zainteresiran za bebu, koja je postavljena tako da dijete može povući preko užeta kako bi ga privuklo. Interes djeteta sačuvan je po periodičnoj zamjeni igračaka. Kada dijete već može izričito izbaciti zvečke kako bi promatrali njihov pad, morate vezati objekte na zid za krevet tako da je dijete uspjelo dobiti zveckanje povlačenjem vrpce.

Stručnjaci savjetuju da treniraju djecu da sastave piramide u izravnoj i obrnutoj slijed, Izgradnja velikih i malih kula. Vježbe povezane s prikupljanjem rezanih slika na jednom ploču treba provoditi. Olakšava djetetov zadatak prikazane konture subjekta da popune zasebne fragmente.

Psiholozi preporučuju uporabu praktičnih igara. Na primjer, za vrijeme hranjenja bebe, potrebno je dati mu priliku da se hrani iz žlice drugih, uključujući lutke. Neka ga suite čaj pije za pliš medvjeda i zečeva, a zatim ih naslagao na spavanje. Dobro razvija sposobnost da se jasno razmišljaju u jahanju pupe i meke životinje u kolicama za igračke, u dječjim automobilima.

Stručnjaci savjetuju zajedno s djetetom da se brine za cvijeće, Tako da je mogao vidjeti obnovu biljke od sušenog stanja. Morate skulirati knedle zajedno s djecom, lijepljenje i škiljenje guzice, vezati čipke, povezati i odspojiti dijelove, treptati, vrtjeti i odvrnuti poklopce. Nakon podučavanja djeteta, ta bi mu radnja trebala pružiti priliku da ih se reproducira samostalno.

Odrasli za razvoj ove vrste razmišljanja preporuča se prikupljanje zagonetke, riješiti zagonetke s utakmicama, scramble, opeklina, plesti, nacrtati, crtati, gledati razne televizijske emisije za domaće aranžmane s prolaznom obukom za stvaranje svih vrsta obrtnika.

Morate pokušati ponoviti potrebne radnje za vođenje, tako da se te stvari ispostavile.