Memorija u predškolskoj djeci: vrste i značajke razvoja

Memorija u predškolskoj djeci: vrste i značajke razvoja

U predškolskoj djeci, memorija razvija vrlo aktivno, ali ponekad postoje problemi s pamćima. Zato su roditelji i učitelji važni za znanje koje vrste memorije postoje kako se javlja njihova formacija, kakvu se sjećanje u predškolcima prevladava i kako najbolje razviti vizualnu, slušnu i proizvoljnu memoriju.

Značajke razvoja

Zahvaljujući razvijenoj sjećanju, djeca se akumuliraju i uštede informacije, a naknadno ga koriste u svojim životima, tako da se memorija može sigurno nazvati jednim od ključnih mentalnih procesa u djetinjstvu. U isto vrijeme, u različitim vremenskim segmentima, razvoj pamćenja obilježava njihove dobne razlike, tako da se predškolci ne sjećaju sve različito od djece školske dobi.

Stručnjaci primjećuju da je to točno 7 godina koje može značajno poboljšati sposobnost pamćenja, koja će dobro doći u školskom obuku i za formiranje djeteta kao osoba.

Memorija djece prve godine života je motor i povezan s refleksima. Kada dijete počne hodati, naučiti voljene osobe i zapamtiti njihove riječi, motor, verbalne i figurativne vrste memorije aktivno se formiraju, koji su u dobi od 2-4 godine vodeći. Tijekom vremena, klinac razvija različite mehanizme pamćenja, njegove mentalne funkcije se poboljšavaju, što rezultira sposobnostima u učenju.

Memorija predškolatora karakterizira selektivnost i pretežno nevoljno, jer se djeca ne sjećaju nešto.

Uglavnom se temelji na hobijima i interesima djeteta, tako da su jedna i ista subjekti različita djeca na različite načine. U isto vrijeme, djeca su također brzo zarobljena onim što je više puta ponovljeno, na primjer, put do vrtića, često talentiran mamom bajkom ili više puta gledano crtani film.

Pogleda

Postoji dosta klasifikacija oblika i vrsta memorije.

Ako uzmemo u obzir sa stajališta predmeta i pojava koje se sjećaju, memorija se događa:

  • Motor+
  • figurativan+
  • emotivan+
  • Divan.

Mišić pomaže djetetu da se fizički razvije, emocionalno nastaje kada doživljava bilo kakve emocije, verbalno se razvija kada je obvezujuća proučavala riječi s svojstvima i znakovima predmeta ili fenomena, a figuration uzrokuje stvaranje određenih slika.

Kao što je već spomenuto, figurativna memorija za predškolsko stajalište je prevladavajući pogled. S njom, dijete dodjeljuje najživlje karakteristike fenomena ili predmeta, gubitak vida mnogih drugih (ponekad važnije).

Ako uzmete u obzir osjetila korištene za formiranje slika, a zatim je memorija podijeljena na:

  • Gledalac+
  • mirisni+
  • okus+
  • Taktilni+
  • gledaoci.

S obzirom na to hoće li se pamćenje slučajno dogoditi ili osoba namjerno pokušava pamtiti nešto, ističe se nevoljna i proizvoljna memorija.

Trajanje postoji i zasebna klasifikacija, Prema kojem se memoriji događa:

  • Kratkoročan, Kada se informacije utisnuju vrlo brzo, ali za kratko vrijeme+
  • Dugoročno, Kada iskustvo traje dugo vremena.

Razmotrite neke vrste predškolske memorije detaljnije.

Proizvoljan

Ova vrsta memorije također se naziva namjerno, jer uključuje namjeru učenja ili opoziva određene informacije. Za fiksiranje fenomena i predmeta u sjećanju, dijete posebno uči nešto, što trude volje. Proizvodno pamćenje počinje se pojavljivati ​​6-7 godina starosti i jedan je od najvrednijih predujmova u predškolskom razdoblju.

Imajte na umu da slučajni pamćenje dodjeljuje nekoliko oblika reprodukcije. Najjednostavnije je prepoznavanje kada dijete ponavlja poznati temu i odmah ga prepoznaje.

Složeniji oblik može se nazvati sjećanjem, jer samog objekta može biti odsutan i ne utječe na izgled slike. Najaktivniji obrazac naziva se opoziv. To je to koja predstavlja najveću vrijednost za obrazovne aktivnosti.

Također je vrijedno znati da je proizvoljna pamćenje mehanička i logična.

  • Mehanički oslanja se na vanjske veze i predstavlja “jazbing”, a razumijevanje materijala je često odsutan. Koristi se za istraživanje pjesama, uvjetima, vježbanja.
  • Logičan zahtijeva razumijevanje značenja informacija koje se proučavaju – prvo se materijal analizira i podijeli na komponente bliske s razumijevanjem.

Nenamjeran

S određenim brojem pamćenja, dijete nema namjerni cilj zapamtiti ili zapamtiti. To znači da su slučajevi, fenomene ili predmeti odgođeni u sjećanju kao sami po sebi. Takva memorija prethodi pojavu proizvoljnog i vrlo važnog za znanje svijeta.

Treba napomenuti da se djeca nevoljno sjećaju nikakve informacije. Prije svega se pamti što žele, kao i ono što je dijete entuzijastično uključeno.

Beba će se sjetiti nešto svijetle, šarene i neobične, nove, atraktivan, zabavan, odlikuje neobičnim okusima i mirisima.

Audio

Kada formirate takve informacije o memoriji doživljava dijete za glasine, što je rezultiralo nekim slikama.Za obuku koristite pjesme, bajke, majice, pjesme. Pozitivan utjecaj je također poznata po čestim razgovorima, na primjer, ako na kraju dana pitati dijete o događanjima u vrtiću ili dan nakon gledanja crtić predlažemo govori zemljište ili raspravljati glavni lik. Nakon čitanja s djetetom bajke, za najbolje pamćenje vrijedi postaviti nekoliko pitanja o tome, pokušajte izvući zaključke iz povijesti.

Sažetak

To je jedan od tipova figurativnom memorije u kojoj Zapamtiti informacije, koristi se organ vida. Za vježbe i igre, oni pribjegavaju brojnim vizualnim prednostima, uključujući svijetle slike, kvadrate s točkicama, kartama u boji.

Dijete nudi nešto za crtanje, nastavak uzorka, stavite objekte, kao u primjeru, pronađite razlike u dvije slike, odredite koju igračka je suvišna i tako dalje.

Ova vrsta memorije također se razvija dobro s desktopom i računalnim igrama.

Stvaranje prekršaja memorije

Problemi s memorijom u djetinjstvu su zbog najrazličitijih čimbenika. Na primjer, oni mogu ukazivati ​​na ozljedu ili ozljede mozga. U nekoj djeci, sjećanje je poremećeno zbog bolesti ili opijenosti patnje.

Različite poteškoće dovode do određenih poteškoća. Na primjer, ako dijete ne dobije vitamine i druge hranjive tvari s hranom, često bolesna od ARZ-a, ostaje u stresu zbog napetog odnosa roditelja, sukoba s vršnjacima, nedostaje pozornosti odrasle osobe.

Kombinacija takvih utjecaja može uzrokovati hipoomove (tzv. Zdražljivost memoriranja) ili amnezije (ako pojedini trenuci potpuno ispadaju iz sjećanja djeteta).

Takve probleme možete identificirati s psihologom ili neurologom pomoću testova. Nakon pregleda, liječnik dodjeljuje popravni program usmjeren na poboljšanje kognitivnih funkcija dječjeg živčanog sustava. Zatim se dijete ponovno testira kako bi se osiguralo učinkovitost obrazovnih nastava.

Kako razviti prije škole?

Za obuku memorije, razne vježbe i fascinantne zadatke koriste se u obliku igre.

Također je važno stvoriti preduvjete za dobro funkcioniranje mozga:

  • organizirati punu prehranu+
  • Osigurati ruševi kisik zbog dugih šetnji na ulici (prema preporukama liječnika – najmanje 2-3 sata dnevno)+
  • vodite računa o kvalitetnom noćnom sna.

Jedan od najučinkovitijih načina za pamćenje nečega udruga, jer da zapamtite međusobno povezane stvari ili fenomene je lakše nego ne srodne informacije.

Uzima u obzir organizaciju lekcija za poboljšanje memorije, Nudeći dijete da zapamti:

  • Povezani elementi – fenomene ili predmeti koji imaju interakciju u vremenu ili prostoru (tako zapamtite redoslijed bilo koje akcije)+
  • Slične slike – stvari ili fenomene imaju nešto zajedničko+
  • Kontrastne slike – Što je oštro različito.

Razviti memoriju predškolaca je prikladna uz pomoć vizualnih materijala: razne karte, slike, igračke, prirodne objekte i tako dalje. To će povećati količinu pamćenja i čvrstoće fiksacije.

Dobra “radna” ilustracije. Uz njihovu pomoć, djeca su savršeno reproducirana pričama i pjesmama.

Međutim, nije potrebno biti ograničeno samo na utjecaj na viziju – vrijedi koristiti u nastavi i drugim osjećajima, na primjer, dati djetetu da osjeti povrće i voće, pogodi ih okus ili miris.

Za razvoj slušne sjećanja možete pročitati 10 riječi predškolcima, a zatim provjeriti koliko ih je dijete uspjelo sjetiti.

Za uspješne vježbe zahtijeva poštivanje nekoliko uvjeta:

  • Igra bi trebala utjecati na osjećaje i emocije, biti zanimljive za dijete+
  • Materijal mora biti strukturiran s jednostavnim logičkim vezama+
  • Dijete je važno motivirati za istraživanje novog+
  • Rezultati pamćenja treba redovito provjeravati.

Gargo klase se slavi veća učinkovitost: Ako se igra održava u vrtiću, kod kuće s članovima obitelji ili na ulici s prijateljima. U takvim igrama dodaje se natjecateljski trenutak koji voli većinu djece i potiče ih za bolje informacije o učenju. Možete se izmjenjivati ​​za izmišljanje riječi u određeno slovo, poziva stavke oko, ponoviti pokrete za vodstvo, opisati susjeda, usporediti dva objekta i tako dalje.

O čemu se klase mogu održati s predškolcem na razvoju pamćenja i pažnje, pogledajte sljedeći videozapis.

Ocijenite članak
( Još nema procjena )
Dodaj komentare

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: