Vite-u obliku razmišljanja: što je i kako se razvijati?

Kada ispunjavate prijatelju iz djetinjstva nakon mnogo godina, mentalne operativne slike omogućuju reproduciranje nekih potrebnih informacija o informacijama i saznajte u promijenjenom izgledu školske drug. U ovom trenutku, vizualno u obliku slova.

Osobine

U psihologiji, ova vrsta razmišljanja odnosi se na simbolički mentalni čin, u kojem je prezentacija modelirana i problem je riješen. To podrazumijeva mentalni rad s radom objekata i vizualnih slika. Ova vrsta misaonog procesa pomaže subjektu da se ponovno stvori raznolikost različitih obilježja određenog fenomena ili objekta, uspostaviti njihovu neobičnu kombinaciju.

Razmišljanje u obliku vidljivosti je neraskidivo povezano s pravim akcijama i objektima. To se razlikuje od mašte, u kojoj se slika rekonstruira memorijom. Ova vrsta mentalnog procesa podliježe percepciji ili zastupanju.

Dominira djecom u dobi od 2 do 5 godina. Djeca misle vizualne slike i ne govore koncepte.

Neka nam dati primjer. Dijete se prikazuje dvije potpuno identične kuglice od tijesta. On ih vizualno ispituje, ocjenjuje volumen. Onda iz jedne lopte čine labav. Volumen se nije povećao, ali se obrazac promijenio. Ipak, sada torta zahtijeva mnogo prostora na stolu, to znači da je u mišljenju bebe, postalo više testa u njemu nego u loptu. U djece, ova vrsta mentalne aktivnosti je podređena percepciji, pa im je teško apstrahirati od onoga što se odmah udara.

Viši predškolci i djeca mlađeg školskog doba također su karakteristični za vizualni oblik misli. Kada učitelj, kada objašnjava novi materijal, podržava informacije o demonstraciji subjekta ili njegove slike, tada će koristiti vizualno u obliku učenjaka.

Ovladavanje ručnom vještinom postiže se s ovom vrstom razmišljanja. U razvijenim oblicima, takvo razmišljanje karakteristično je za ljude kreativnih zanimanja. Pisci, pjesnici, dizajneri, modni dizajneri, umjetnici, kipari, glazbenici, glumci mogu živjeti i živo predstaviti one ili druge predmete, fenomene ili događaje.

Kombinacija nekih elemenata objekta, njihovog pokreta, sposobnost da istakne glavne značajke u umu stvaraju osnovu za stvaranje vizualnog figurativnog mišljenja. U tu svrhu razvijeni su posebni zadaci.

Kombinacija

Ova vježba omogućuje bebi Na temelju skupa određenih slika stvorite novi objekt. Izvorni materijal može poslužiti simbolima digitalnih i slova, matematičkim znakovima, geometrijskim oblicima. Na primjer, dijete se nudi za prikazivanje mačke ili psa iz digitalnih znakova. Često, beba pruža potpunu slobodu djelovanja i izgled, u kojem smjeru usmjerava svoju fantaziju.

Pronalaženje i obnavljanje dijela koji nedostaje također pripada kombiniranoj skupini vježbi. Još uvijek primijenjena igra “šahovska”. Suština igre svodi se na stvaranje polja iz različitih elemenata, a potrebno je alternativne čestice.

Postupno povećati veličinu polja i vremena za igranje.

transformacija

Kako izvoditi vježbe ovog tipa uzeti gotove gotovih slika i ponuditi djetetu da ga promijeni, stvoriti nešto potpuno novo. Obično se primjenjuju šibice ili štapiće od kojih su neki lik. Klinac mora prebaciti nekoliko utakmica, tako da je nova stavka. Ponekad oni nude promijeniti sliku za uklanjanje nekoliko štapića.

Izvrsna zadatak za brzinu je Dorisovka. Na primjer, svi sudionici igre distribuirati lišće s dvadeset prikazanih slova „M”. Svaki grafički znak bi trebao biti pretvoren u novu temu, ali tako da se svih 20 stvorene slike drugih može naučiti. Zatim se raspravlja izvornost i priznanje prikazanih stavki.

Zašto je važno?

Ova vrsta razmišljanja je izražena u predškolskoj dobi. U ovoj fazi postoji akumulacija raznih vizualnih, taktilnih, zvučnih mapiranja, s kojima je beba lakše komunicirati s vanjskim svijetom. U procesu razrjeđivanja, provodi se uz pomoć slika, mašte, prostorne percepcije, logičke konstrukcije strukturnih lanaca, procjenu situacije se aktivno koriste. Dijete razvija sposobnost da predstavlja objekt bez da ga vidi na vidiku.

Psiholozi preporučuju veliku pozornost na razvoj vizualno u obliku razmišljanja, jer ovaj proces pomaže djetetu da ovlada trodimenzionalno mapiranje, prostorno razmišljanje.

Korištenje slika formira estetsku komponentu pojedinca, razvija kreativnu mentalnu aktivnost, ubrzava rješenje logičkih i matematičkih zadataka.

Kako se formirati?

Aktivno formiranje takvog razmišljanja počinje s trogodišnjom dobi. Smanjene definirane slike postupno, informacije dobivene u ranom djetinjstvu osjećajući i ispitivati ​​stvari. Brzo razvija dječju maštu, a beba može informirati ili predstaviti fenomen, objekt, holističku situaciju. Morate naučiti dijete da mentalno vidi objekte u različitim prostornim položajima, promijenite u vidu njihovu lokaciju.

Za dijagnosticiranje potrebnog stupnja razvoja vizualnog figurativnog mišljenja, psiholozi koriste različite tehnike.

• Postoji način rada s smiješnim slikama. Beba se nudi slika s likom u neobičnoj situaciji kada junak mora obavljati radnju koja je neobična. Na primjer, u gnijezdu umjesto pilić sjedi žabu, a ptica joj donosi kost za hranu. Dijete objašnjava zašto slika ne odgovara stvarnosti. On mora odrediti kako se to događa u prirodi i predlaže varijantu razvoja događaja. Ako se dijete savršeno nosi sa 7 od 10 zadataka, njezino vizualno razmišljanje je na visokoj razini razvoja.
• Metoda izgradnje uključuje crtanje slike. Procjenjuje se brzina i točnost reakcije. Kid daje slike s izvučenim poznatim životinjama, igračkama, geometrijskim oblicima. Mora dovršiti crtež više od minute i pol. Važan brz zadatak.
• Metode “Prikupljanje slike” uključuje obnavljanje cijele slike iz poznatih fragmenata. Kriteriji ocjenjivanja određuju se brzinom izvedbe. Uz dobro maštovito razmišljanje, dijete treba potrošiti na montažu slike. Tijekom tog vremena, klinac povezuje maštu, memoriju i primjenjuje metodu isključenja.
• Još uvijek postoji prijem na temelju potražnje za višku sliku. Beba daje nekoliko sličnih na nekim skupinama znakova slika. Mora pronaći ispis koji ne odgovara glavnom sastavu grupiranih slika.

Metode razvoja

Potrebno je trogodišnje dijete Sklopive igračke. Prvo, to pokazuje ispravno rastavljanje i montažu piramide, a zatim dijete mora ponoviti radnju. Tijekom vremena, dodajte proučavanje svojstava subjekta. Dijete uči definirati obrasce, veličinu objekata, razlikovati nijanse. Važno je zanimljivo dijete, privući ga za crtanje olovke, lopove, bojice, boje. Prije crtanja ili izgradnje kule, dijete mora govoriti o svojim daljnjim akcijama.

Djeca 5-6 godina su vrhunski razvijaju figurativni mišjan proces s Igre s dizajnerima. Oni ovladaju izgradnjom vizualnih prostornih modela, odražavajući veze i odnos pravih stvari. Razvoj figurativnog osmišljavanja formira fleksibilnost, mobilnost i sposobnost rada s vizualnim slikama.

Viši predškolci, razvoj misaonog procesa pomoću slika za poticanje uporabe sljedećih metoda i tehnika:

• Promatranje prirodnih fenomena s naknadnim opisom i slikama koje se vide ili čuli informacije+
• Zagonetke+
• Spavanje Rebus, zagonetke, misterije+
• Skice+
• Slika na listu koncepata koji nemaju vizualne znakove: zabava, radost, zvuk, prijateljstvo, melodija, misao+
• Lajk iz plastelina, gline+
• Posjetite muzeje, izložbe, izlete+
• Stvaranje različitih aplikacija.

Razvoj predškolaca osigurava sljedeće glavne faze učenja:

• demonstracija+
• obrazloženje+
• Zajednički rad+
• Neovisno djelovanje na uzorku i kreativnosti, ne ograničavajući se na određeni okvir.

Formiranje dječjeg procesa razmišljanja u slikama doprinosi vježbi, gdje se predlaže opisati dugu, zalazak sunca, pad rose, masažne četke ili bilo koje druge pojave i predmete. Vježbe s različitim štapićima ili utakmicama, preplavljuju neke simboličke znakove, na primjer, leers “e” da biste dobili drugo slovo: “Sh”.

Zadatke s kockama Vrlo učinkovit u smislu razvoja vizualno u obliku razmišljanja. Vježba se savlada u fazama. Prvo izgraditi 7 elemenata od 27 običnih kockica.

• U prvoj fazi djeca ih pažljivo nude vidjeti i pronaći sličnosti s nekim objektima ili oblicima. Što su više udruge pronađene, to bolje.
• Druga stupnja ukazuje na urednu vezu dvaju elemenata.
• U trećoj fazi, beba se savjetuje nakon pažljivog gledanja na brojke koje su ih najprije raskrivale, a zatim preklopite detalje u istom temu kao.
• Četvrta faza osigurava skup uzorka. Prvo, kreveti, kauč, zmija, čamac ili drugi objekt presavijaju se iz kocki. Kid gleda pažljivo, analizira. Tada je uzorak zatvoren, a dijete dijete treba izgraditi isti objekt. U zaključku, u usporedbi s uzorkom.